Los profesores ante las innovaciones curriculares
Informe 1: “Docentes innovadores”
Calificación: 🌟🌟🌟🌟🌟
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| Imagen obtenida en: https://veritasonline.com.mx/docente-universitario-el-perfil-del-siglo-xxi/
Algo que aprendí de lo leído y que todo
maestro debería saber es cuando Díaz-Barriga (2010) afirma que “sólo en algunos
proyectos curriculares se logra concebir a la innovación como la necesidad
sentida de un cambio profundo en paradigmas y prácticas sociales y educativas
en una comunidad concreta” (p. 43). Lo anterior es debido a que algunas veces los
docentes no están comprometidos con las innovaciones curriculares, y además no
se sienten parte de esos cambios estructurales hechos por el sistema. Esto me
lleva a pensar que los docentes deben ser capaces de no simplemente ser
aplicadores del currículo, sino también, a ser miembros activos del diseño
curricular derribando barreras personales y fortalecer las competencias docentes
del nuevo siglo; en este diseño, se debe incluir no solo al estudiante, sino
también a otros actores activos como lo es la comunidad, sin dejar a un lado un
proceso clave como lo es la investigación docente.
Referencia
Díaz-Barriga Arceo, F. (2010). Los
profesores ante las innovaciones curriculares. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 1(1) 37-57. Recuperado
desde: http://ries.universia.net
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Gracias Carlos por compartir este artículo, me parece importante rescatar lo que se menciona, sobre los avances que se han tenido en los últimos 10 años de la educación, en países de América Latina. En donde el principar objetivo es mantener al docente capacitado y actualizado para lograr un profesor integrador del proceso de enseñanza y aprendizaje. En mi opinión, en la actualidad, existen muchos modelos o métodos innovadores para la enseñanza. Lo importante es realizar un estudio en donde podamos contextualizar las nuevas propuestas de otros países.
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